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教育部拟修订《教师法》,梅州这位全国人大代表的建议被采纳了!


近日

教育部发布关于

《中华人民共和国教师法(修订草案)

(征求意见稿)》

(以下简称《征求意见稿》)

面向全社会公开征求意见

受到广泛关注

其中,由全国人大代表、梅州市教育局副局长李杏玲在十二届全国人大一次会议上提出的“关于建立教师荣誉制度,鼓励安教乐教终身从教”的建议被教育部采纳,并写进了《征求意见稿》中

得知自己的建议

被写进了《征求意见稿》中

李杏玲按捺不住激动的心情

2013年,时任广东梅县东山中学教师的我,以教育工作者的身份当选了十二届全国人大代表这条建议就是在那年提出的,当时还收到了国家部委的回复,说我提出的关于建立教师荣誉制度的建议,非常有建设性意义,日后将会考虑写进相关法规里。没想到时隔多年后,真的被教育部采纳了。”

李杏玲在北京人民大会堂参会后拍照留念。

在《征求意见稿》中
有关“建立教师荣誉制度”的内容
具体是怎么写的?
一起来看看

记者翻阅李杏玲在十二届全国人大一次会议上提交的建议看到,其内文提到的“建议建立教师荣誉制度,激励教师安教乐教,鼓励教师终身从教,对于个别卓有成就的教育工作者,可以授予最高级——国家级教师荣誉称号。”与《征求意见稿》第七条提出的“国家建立教师荣誉表彰制度,设立国家教师奖,对有重大贡献的教师,依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。”内容高度契合。

《征求意见稿》第七条的具体内容。

那么

当年为何会提出这个建议呢?

李杏玲说

那几年,一个不可忽视的社会现象是部分农村教师(大多数是骨干教师)想尽办法往城里挤,欠发达地区优秀教师流向发达地区,老师辞职、跳槽转向其他行业,造成骨干教师特别是农村和欠发达地区的骨干教师流失,使区域教育的发展越来越不平衡,距离越拉越大。尤其是在九年制义务教育任务最重、覆盖面最广的农村基层学校,这种现象更为严重。这对于发展更加公平更有质量的教育,是非常不利的

因此,她建议建立教师荣誉制度,这既能增强教师教书育人的荣誉感和责任感,更能提高教师素质,加强教师队伍建设

据了解,从2013年起,李杏玲已连任两届全国人大代表 。作为一名来自山区和原中央苏区的全国人大代表,她一直关注革命老区的经济发展、关注着整个教育战线的发展和建设,心系农村及山区教育,关注学生健康发展以及其他民生民情,积极为促进教育公平发声,在社会上引起了极大的反响。

李杏玲。

她所提出的

建立山区教师荣誉制度

给在山区工作 30 年的教师颁发荣誉证书

给予在边远山区任教的教师一定的补贴

等建议都被国家采纳推行

在今年的全国两会上

她的建议还得到国家部委“秒回复”

“能够把百姓的呼声带到中央,并且被采纳,看到百姓因此受益,那种心情无以言表。”李杏玲说,接下来,她将继续履职尽责,当好百姓与政府之间的沟通桥梁。

教育部采纳了李杏玲提出的建立山区教师荣誉制度的建议,图为在乡村工作 30 年的教师获教育部颁发的荣誉证书。

除了“建立教师荣誉制度”

《征求意见稿》
还有这些内容值得关注


《征求意见稿》明确,教师承担着为党育人、为国育才,立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、提高民族素质的崇高使命。教师应当为人师表,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,忠诚于党和人民的教育事业。

《征求意见稿》提出,坚持中国共产党对教师队伍建设的全面领导,坚持把教师队伍建设作为基础工作,坚持提高教师的政治地位、社会地位和职业地位。

  • 明确教育惩戒权


在权利义务一章中,《征求意见稿》明确了教师自主开展教育教学活动、对学生进行教育惩戒等权利,强化教师对未成年学生的保护救助义务。征求意见稿提出,幼儿园、中小学教师在履行职责时,应当注重保护未成年学生的人身安全和合法权益,制止学生欺凌和其他有害于学生的行为;发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件或者学生伤害事故,应当积极保护、救助学生;应当与学生父母或者其他监护人相互配合,加强对家庭教育的指导,促进家校协同育人。

  • 提高教师准入门槛


《征求意见稿》对教师资格和准入作出进一步规范,提高各级各类教师学历要求,同时提出了“从业禁止”的情形。根据这一文件:

取得幼儿园教师资格,应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历

取得中小学教师资格,应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历,并获得相应学位

取得普通高等学校教师资格,应当具备硕士研究生毕业及其以上学历,并获得相应学位

《征求意见稿》提出,国家实行教师职务制度。幼儿园、中小学教师职务分为初级职务、中级职务、副高级职务和正高级职务。教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制,根据教师履行职务的年限和要求,依照规定晋升;副高级以上职务应当与岗位设置相结合,考察教师履职的表现,设定相应比例,通过评审等方式竞争性获得。

在考核评价方面,《征求意见稿》突出师德师风标准,要求教师年度考核和聘期考核应当对教师的师德师风进行重点考评,存在严重问题的,应当认定为考核不合格。

  • 提高待遇和保障


提高待遇保障,是提高教师获得感,让好老师“留得住”“教得好”的重要举措。

《征求意见稿》提出,国家分类建立教师工资待遇保障机制中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平,并逐步提高。绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬,并体现对优秀教师、班主任等特定岗位教师的激励。高等学校根据国家有关规定,自主确定内部分配办法,健全以增加知识价值为导向、符合高等学校行业特点的工资收入分配制度。《征求意见稿》还提出了津贴补贴、地区补贴、住房优惠、医疗待遇、退休待遇、民办待遇等方面的规定。

各位小伙伴

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来源:梅州网(meizhou_cn),部分内容综合自新华社

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    2楼
    哎!
    看到广西女教师“越级”报警救女生,
    丢了工作改卖螺蛳粉,
    让人心寒!
    哎!
    12-1 23:44
    回复
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